En tant que membre de l’équipe de direction, vous pouvez vous poser les questions suivantes : Comment préparez-vous le conseil ? Comment se déroule-t-il ? Quels problèmes ça vous pose ? Qu’attendez-vous du Conseil ? Quelles améliorations possibles pour sa conduite et son déroulement ?
Ci-dessous, un ensemble de remarques sur chacun des conseils de l’établissement, du point de vue de la pédagogie.
Les questions pédagogiques qui sont débattues au C.A.
Les missions pédagogiques et éducatives des EPLEFPA s’exercent dans le respect des objectifs pédagogiques et éducatifs fixés par le ministre de l’agriculture :
- l’organisation en unités de formation, classes groupes d’élèves, stagiaires ou apprentis
- l’emploi des dotations en heures d’enseignement dont dispose l’établissement
- la répartition des différentes séquences de formation
- la définition, en tenant compte des schémas régionaux, des actions de formation complémentaires et de formation continue destinées aux jeunes et aux adultes.
- l’ouverture sur l’environnement social, culturel, économique
- Le choix de sujets d’études, en particulier, pour compléter ceux qui figurent dans les programmes nationaux
- sous réserve de l’accord des familles pour les élèves mineurs, les activités facultatives qui concourent à l’action éducative organisées à l’intention des élèves.
Le C.A. valide ainsi les projets pédagogiques (MIL, MAR, EIE, voyages…)
Un CA qui intéresse élus et représentants
Le conseil comme temps de mobilisation des élus et représentants:
- Mettre l’accent sur les questions stratégiques pour donner au CA toutes ses prérogatives sur le fonctionnement et le développement de l’EPL.
- Pendant le CA, présenter les éléments budgétaires dans une forme accessible à toutes les catégories de personnels/élus, et leur accorder un temps raisonnable par rapport aux questions stratégiques (sauf enjeux financiers particuliers).
Le CEF est une instance transversale à tous les centres de l’EPL et constitue un lieu de témoignages et d’échanges de pratiques au niveau pédagogique. (Voir l’onglet Le CEF et l’ingénierie pédagogique)
Ressources
CEF :
- L’ingénierie pédagogique et le CEF (Doc IEA)
- Décret n° 2011-191 du 17 février 2011
- DGER/SDPFE/N2011-2090 du 20 juillet 2011
- Rapport IEA sur la mise en place des CEF (2013)
Autres :
- Circ. DGER : Mise en place des différents conseils au sein de l’établissement
- La relation avec les parents d’élèves (l’autorité parentale)
Chaque lycée est doté d’un conseil intérieur. Il propose le règlement intérieur du lycée au Conseil d’administration de l’EPLEFPA. Il est obligatoirement saisi des questions qui relèvent de l’autonomie pédagogique et éducative (article R.811-35 du Code rural).
Ressources
- Trame du Conseil intérieur d’automne-hiver {odt}
- Trame du Conseil intérieur de printemps {odt}
Règlement intérieur (Article R811-28)
Chaque centre d’enseignement, de formation ou de production est doté d’un règlement intérieur établi par le conseil d’administration de l’établissement public local sur proposition, selon le cas, du conseil intérieur, pour un lycée, du conseil de centre, pour un centre de formation professionnelle et de promotion agricoles, du conseil de perfectionnement, pour un centre de formation d’apprentis agricoles, ou du conseil d’exploitation ou d’atelier technologique.
Le règlement intérieur détermine notamment les modalités selon lesquelles sont mis en application :
1° Le respect des principes de laïcité et de pluralisme ;
2° Le devoir de tolérance et de respect d’autrui dans sa personnalité et dans ses convictions;
3° Les garanties de protection contre toute agression physique ou morale et le devoir qui en découle pour chacun de n’user d’aucune violence ;
4° L’obligation pour chaque élève, étudiant, stagiaire ou apprenti, de participer à toutes les activités correspondant à sa scolarité ou à sa formation et accomplir les tâches qui en découlent ;
5° La prise en charge progressive par les élèves, étudiants, stagiaires et apprentis eux-mêmes de la responsabilité de certaines de leurs activités.
Figure au règlement intérieur un chapitre consacré à la discipline des élèves, étudiants, stagiaires ou apprentis, afin d’informer ceux-ci et leurs familles des sanctions encourues et des voies de recours possibles. Les sanctions qui peuvent être prononcées vont de l’avertissement et du blâme, avec ou sans inscription au dossier, à l’exclusion temporaire ou définitive de l’établissement ou de l’un de ses services annexes. La durée de l’exclusion temporaire ne peut excéder un mois. Des mesures de prévention, d’accompagnement et de réparation peuvent être prévues par le règlement intérieur. Toute sanction, hormis l’exclusion définitive, est effacée du dossier de l’élève au bout d’un an.
Le règlement intérieur est porté à la connaissance de tous les usagers. Tout manquement à ce règlement justifie la mise en œuvre d’une procédure disciplinaire ou de poursuites appropriées.
- Pour l’enseignement agricole, c’est le code rural qui s’applique : voir la fiche 6 de la note de serviceDGER/SDEDC/2015-860 (« mise en place des différents conseils au sein de EPLEFPA »)
http://chlorofil.fr/systeme-educatif-agricole/structuration/etabs-secondaire/etablissements-publics-locaux-enseignement-formation-prof-agricoles/mise-en-place-conseils-eplefpa - Des courriers types et une FAQ sont en ligne depuis mi-2021 sur chlorofil (fichier texte de 32 pages, modifiable, intitulé « Procédures disciplines, Documents type »)
https://chlorofil.fr/systeme-educatif-agricole/structuration/etabs-secondaire/etablissements-publics-locaux-enseignement-formation-prof-agricoles/reglements-interieurs-eplefpa - Pour l’Education Nationale, un ensemble de documents proches se trouvent sur le site de l’IH2EF http://www.ih2ef.education.fr/fr/ressources-par-type/outils-pour-agir/le-film-annuel-des-personnels-de-direction/detail-d-une-fiche/?a=32&cHash=c52d730bc8
- Le 24 septembre 2020, un décret relatif à la discipline au sein des établissement publics d’enseignement technique agricole fixe un cadre. Il existe quelques différences avec l’EN, comme la possibilité d’exclusion temporaire de 15 jours.
- Décret AGRE2016165D en version légifrance ou en version Journal Officiel –
- Une NS est parue en février 2024 suite au décret n° 2023-1357 du 28 décembre 2023 (AGRE2331148D) relatif au respect des principes de la République et à la protection des élèves (cyberharcèlement y compris à l’encontre d’élèves d’autres établissements) : Note de service « Cadre réglementaire du régime disciplinaire dans les EPLEFPA » DGER/SDPFE/2024-122
Instance à la croisée des missions de formation, d’orientation scolaire sociale et professionnelle
Les éléments incontournables du conseil de classe :
- c’est bien une instance de pilotage et d’animation pédagogique, à l’échelle de la classe et du cycle
- il se prépare en amont avec les élèves et le professeur principal
- il fonctionne en référence au règlement intérieur du conseil de classe spécifique à l’établissement
- il prononce des appréciations collectives mais le conseil de classe ne vote pas
- la présence des enseignants et du conseiller principal d’éducation est obligatoire
- il ne prend pas de décision sur des sanctions (http://eduscol.education.fr/pid25976/fiches-ressources-sur-les-sanctions-disciplinaires.html)
- il doit porter attention aux appréciations des enseignants sur les bulletins
- il se prononce sur l’orientation des élèves (accompagnement projet de l’élève)
- il a une composition définie et stricte à respecter
A propos des mentions, certains professionnels remarquent que
- les mentions (« encouragements », « félicitations », etc) motivent les élèves
- mais aussi que, pour les lycées qui utilisent ces mentions (qui ne sont pas obligatoires), les débats menés lors des conseils de classes se centrent souvent sur l’équité et l’intérêt d’attribuer telle ou telle mention à tel élève et tendent alors à laisser peu de place aux débats sur l’élève lui-même, et sur les remédiations à envisager pour lui.
Ressources pour respecter les textes
- Site de l’IH2EF, le Conseil de classe
- « Pour rappel, la note zéro infligée à un élève en raison de motif exclusivement disciplinaire est proscrite. » MENE1406107C Circulaire EN du 27 mai 2014 MENE1406107C « Application de la règle, mesures de prévention et sanctions »
Ressources pour améliorer le CC
- Exemple de charte Conseil de Classe
- Changer le conseil de classe. Voici un dossier riche de témoignages et de réflexions sur la nature et le fonctionnement des conseils de classe. L’objectif visé est bien de réaffirmer l’intérêt des conseils de classe qui jalonnent les parcours scolaires, d’en souligner les vertus, à condition que l’on parvienne à cultiver les temps de réunion pour une effective prise en compte des situations générales des classes et aussi des progressions individuelles de chacun des élèves.
- Vademecum du Conseil de classe Document de 4 pages sous forme de tableau (produit par le SRFD Nouvelle Aquitaine)
Ressources pour réfléchir
- Critères pris en compte lors des CC pour élaborer les avis du chef d’établissement pour Parcoursup Les catégories de jugement mobilisées dans la construction des avis des établissements d’enseignement secondaire sur les vœux d’orientation des élèves. Céreq Echanges (2021)